若是听力丧失也会造成语言异常，如果一个孩子无法听到自己说话的声音他便很难开口说话.沟通异常是指在说话和语言两方面都异常，说话异常是指语音的清晰度或流利度异常，语言异常是指对语言符号系统的了解困难即听说读写的能力发展受到损伤。一般特殊教育学者对语言障碍所作的定义a。沟通：是思想、信息或概念的交换！它可以是非语文的，可透过肢体语言和面部表情来传达，沟通的必备条件是一位输出者、一项讯息和一位接收者!只要输出者能正确且完全传达自己的讯息而且接收者也能完整的了解这项讯息即可算了已达到沟通的意义与目的了!

　　d。Cromer对语言异常的定义是：它并非由其它障碍所引起的异常（如听障、智障、性格异常）！（Kirk、GallagherAnastasiow，eighthedition）具体病症判断还需咨询专家!济南童康儿童医院：济南市市中区济微路125-7号，欢迎点击咨询.儿童语言障碍分类:RapinAllen对学前儿童语言障碍进行分类：a.言语听觉失认证Verbalauditoryagnosia又称“听觉感觉缺失”、“词盲”。

　　三岁左右孩子出现口吃是一种说话节律的改变，但这些孩子仅有少部分延续到成年，有资料表明，口吃有明显的家族因素，提示可能与遗传有关！另一类称继发性语言障碍。主要原因是弱智!由于智力缺陷而导致语言发育障碍；听力缺陷，因听力缺陷导致语言障碍；精神性疾病、心理障碍而不愿用语言与别人交谈，久而产生语言障碍；某些脑部疾病，引起语言障碍；还有一些生活在多种方言混杂的家庭，孩子无可适从而引起语言障碍，或者生活在缺乏语言刺激环境当中的孩子，其听、说能力得不到训练也可造成语言障碍!

　　b.语言：是一套既定的符号或文字以系统性的口语产生，用来作为人类表达、接受讯息的工具!c.说话：是以有声或口述的方式来表达语言，作为人与人之间沟通的方式称之为说话。说话的产生包含下列四个过程：（a）呼吸作用制造发音的能量!（b）发声是透过声带的震动制造声音。（c）共鸣是让声音有独特的特质，以便辨认发声者.（d）清晰的声音是口与舌的动作制造出说话的音素!以上这些过程中任何一项受到损伤都会导致语言异常，但未必会干扰到语言的学习或阅读、书写。

治疗小儿语言障碍的医院

　　c。语音加工缺陷综合症Phonologicprogrammingdeficitsyndrome又称“语音障碍”，这种障碍主要也是表达性语言障碍！但是他们的言语比言语运用障碍的儿童要流利得多，只是由于语音方面的缺陷，因而他们的言语可懂度非常低!d。语音-句法缺陷综合症Phonologic-syntacticdeficitsyndrome又称“语音-句法障碍”，这类儿童同样表现出语音加工缺陷综合症儿童所出现的语音问题，但其程度更加严重，而且伴有语法方面的问题。

　　（c）流利度异常是指语文表达的流利度异常，速度和节奏不顺畅同时也伴随着说话者努力挣扎的行为特征.b！语言的异常是指对语言的理解或使用有困难（或两者皆包括），对于语言文字的听说读写有困难，或其它文字元号系统的发展不完整。（2）依据我国特殊教育法第十五条第四款所称之语言障碍是指语言理解或语言表达能力与同年龄者相较，有显著偏差或迟缓现象，而造成沟通困难者.导致语言障碍的原因可分为两大类，一类为原发性语言障碍，该类包括发音困难、表达不清，说话不流利和口吃，发音困难大多由于经常发生呼吸道感染和发音不当而出现慢性喉炎、声带发炎、节结所造成！