服务性.艺术设计的动机不是表达，而是对生活方式的一种创造性的改造，是为了给人类提供一种新的生活的可能。不论是在商业活动中，还是在日常生活中，艺术设计就是让人类获得各种更有价值、更有品质的生存形式!让生活更加简单、舒适、自然、效率，这是艺术设计的目的!艺术设计最终的体现是的产品，而一个好的产品不是设计者的纯自我表达，比如苹果手机改变了现代人的行为方式，但乔布斯对苹果的设计是以服务消费者为目的！好的艺术设计产品能改变世界，好的艺术品能触动世界，这是不同的!

　　其实这两个名称，在内涵上并无显著差异，英文文献中统一称为“设计（Design）”！景观建筑设计、网络艺术、三维动画、视频设计、音频艺术、互动媒体、工业设计等!动画设计方向强调坚实的绘画基础和美术功底，注重学生的审美素质和创造性思维的培养。学生在该专业将学习诸如动画运动规律、动作设计、动画材料等专业基础课程，同时学习剧作、视听语言、表演与肢体语言等相关的电影知识。在综合艺术素质提升的同时，学生将学习各种动画制作软件并探索各种的创作技术.

　　学生在校期间有条件根据自己的想法创作独立动画艺术短片，教师将根据学生具体情况指导学生完成短片创作；学生毕业时将掌握从前期策划、中期制作和后期合成这一完整的动画制作流程，制作出具有专业水平的动画作品。动画运动规律、材料动画、动画艺术概论、动作设计、电影视听语言、分镜头剧本设计、导演基础、动画片创作等。景观建筑设计方向主要是为我国的景观建筑设计和规划事业输送专业人才.教学内容综合了艺术设计、景观建筑设计规划和园林方面的专业课和基础课，除教学以外，景观建筑设计专业设立了研究工作室，其主要职能是在推进专业教学的同时，积极开展本领域的研究工作和创作设计实践，为推动景观建筑设计的发展做出贡献!

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　　当然，设计概念本身就有狭义和广义之分，狭义的设计仅指工业设计。不过一般说到设计都是指广义的设计概念，即包含艺术设计部分的设计!1998年，国务院学位委员会制定了一个不同于教育部的学科分类，“艺术设计”在国务院的学科分类中被称作“设计艺术学”！国内高校本科（大学部）招生使用了教育部的学科分类，而研究生招生则使用了国务院学位委员会的分类!在中国国内的设计艺术学界除了在个别专门探讨学科命名的文章中，这两个名称基本上可以互换!

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　　好的艺术是一种天赋，好的设计是一种技巧一个艺术家通常都是具有天赋的。当然，从开始的时候，艺术家都要经历学习绘画，不断创作来发展自己的艺术特长。但是，艺术家本质的价值在于其与生俱来的天赋！可以这说，好的艺术家一定具有设计技巧，但拥有好的设计技巧却不一定能够成为艺术家!独立性和综合性!艺术设计是一门独立的艺术学科，它的研究内容和服务对象有别于传统的艺术门类.同时艺术设计也是一门综合性非常强的学科，它涉及到社会、文化、经济、市场、科技等诸多方面的因素，其审美标准也随着这诸多因素的变化而改变。

　　学性和合理性.艺术设计的实现手段是理性的，这和艺术品的实现是有区别的!你可以光凭艺术灵感的爆发创作出震撼的艺术品，但你绝不可能光凭借灵感造出一个好的产品!艺术设计包含严谨的科学精神，是一个合理统筹的、目的性强的活动，要把自己的观点通过科学的调查、合理的流程规划一步步的完善出来，中间会有各种科学的实验，会有各种数据的考量，会有设计师基于实际生活需求在艺术追求上做出的各种妥协，艺术设计产品没有的艺术性，它最终要以人为本，用体验去征服人们。