它有利于规范办学行为，形成学校自己的办学特色，对学校事业的发展有着至关重要的影响.[4]规律制订规范，应遵循管理活动过程的规律。只有符合教育教学的发展规律，学校的管理规范才可能是科学的、有效的!遵循规律，应是制订学校管理规范必须坚持的首要基本原则！[4]教师教师所从事的教学活动是一项复杂的脑力劳动，它具有复杂性、长期性、周期性、创造性和性等特点.学校在制订管理规范，尤其是针对教师的管理规范时，一定要重视和研究教师劳动的特点!

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　　幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）!其教育课程没有明显的区分，大概由语言、科学、艺术、健康和社会等五个领域以及各种活动构成.各个领域相互融合，决定教学内容.2024年3月1日，教育部召开新闻发布会，介绍2023年全国教育事业发展基本情况.2023年，全国共有幼儿园244万所.小学小学（Primaryschool），是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分，属于九年义务教育范围之内.

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　　[9]艺术教育学校艺术教育工作包括：艺术类课程教学，课外、校外艺术教育活动，校园文化艺术环境建设![10]教研播报编辑学校是培养人才的摇篮，不同于其它企事业单位和社会组织！它是为学子的成长和未来事业奠定良好品德及文化科学知识的基础阵地!因此，努力提高教学质量，落实教育目标，领导必须实现学校的科学管理，志润教育据考证，原始社会后期，就有了专门对青少年进行教育的特殊场所，这就是学校的萌芽！青少年在这里接受一些训练，学习自理，参加社会劳动，如建筑房屋、耕种、收获，照看牲畜等；学习唱歌!

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　　[4]学生学生发展是学校教育的终目标，学校的发展、教师的发展终都是为了学生的发展，学校的各项规范终都会直接或间接地作用于学生！[4]办学性质播报编辑公办学校公办学校单独举办、公办学校与地方政府及相关机构合作举办的义务教育学校，应办为公办学校，按照属地原则，划归市、县级地方政府教育行政部门统一管理；但对于教育资源缺乏的地区，由地方政府引进区域外公办学校合作举办的义务教育学校，应坚持公有属性，完善管理模式。

　　大学全日制大学、独立学院、高职高专院校（专科院校）、书院、学院、研究院!其中，小学和初中属于中国的九年义务教育阶段!截至2020年6月30日，全国高等学校共计3005所，其中：普通高等学校2740所，含本科院校1258所、高职（专科）院校1482所；成人高等学校265所。本名单未包含港澳台地区高等学校![2]学校种类播报编辑特殊教育特殊教育学校暂行规程[8]条为加强特殊教育学校内部的规范化管理，贯彻教育方针，提高教育质量，依据国家有关教育法律、法规制定本规程!

　　跳舞、游戏，学习礼仪和行为规则.西周称学校为“辟雍”，是少数奴隶主贵族读书的场所。古代的学校称为庠、序、学、校、塾。在开始产生时并不都是专门的教育机构，而兼为习射、养老的场所。西汉时学校分和地方两种，设太学，是国家高学府，相当于当今的大学。地方上置学宫!唐时代办学达到古代极盛时期，学校分类更细!明清时的学校基本是承袭隋唐的，但由于科举制发展，使学校成为科举制的附庸和装饰品!清末，开始兴办近代教育，光绪二十八年（1902年）的《钦定学堂章程》中称学校为学堂.