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疾病名称:多动症疾病简介:儿童多动症又称注意力缺陷多动症(ADHD),或脑功能轻微失调综合症,是一种常见的儿童行为异常疾病!这类患儿的智力正常或基本正常,但学习、行为及情绪方面有缺陷!主要表现为注意力不集中,注意短暂,活动过多,情绪易冲动,学习成绩普遍较差,在家庭及学校均难与人相处,日常生活中常常使家长和教师感到没有办法.疾病症状:临床表现以注意力不集中、注意持续时间短暂、活动过多和情绪冲动为主,患儿的智力正常或基本正常,但学习、行为及情绪方面有缺陷,可造成患者的学业困难和人际关系不良.
合理选择治疗方法和是非常必要的.目前治疗方法主要有药物治疗、心理行为治疗、家庭治疗,脑电生物反馈治疗等,其中药物治疗是有必要的.研究认为,药物治疗为主,同时合并心理行为治疗、家庭治疗或脑电生物反馈治疗是好的策略.多动症多呈慢性过程,症状持续多年,甚至终身存在!约70%的患儿症状会持续到青春期,30%的患儿症状会持续终身。更甚的是,因为孩童时期的忽略,会导致成人无论在工作表现、日常生活或人际关系的互动上产生困扰,以至于陷入自信心不足、挫折、沮丧、不明的脾气暴躁,甚至产生忧郁症。
另外,继发或共患破坏性行为障碍及情绪障碍的危险性也提高,成年期物质依赖、人格障碍和违法的风险亦可能增加!对被诊断为小儿多动症的患儿如果不尽早治疗,在成人期可能出现人格障碍甚至违法等行为,对患者学业、职业和社会生活等方面产生广泛而消极的影响!很多心理学家都认为单纯的药物并不能完全解决孩子的问题,相应的治疗是必要的。通过治疗帮助孩子解决不善于结交朋友的问题、缺乏自信心的问题,还可以加强孩子的组织能力。由于多动症往往会影响到整个家庭,所以让多动症孩子和他的父母或其他家庭成员一起配合治疗是很有必要的!
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2.对家庭的危害:多动症孩子学习不仅成绩较差,还厌学、逃学,扰乱课堂秩序,因此常常被老师叫去批评,使家长又羞愧又恼火,回家后便对孩子进行责骂、棍棒教育!有的高价请家庭教师,浪费大量时间也无济于事;有的使孩子对家长产生对抗、仇恨情绪,影响家庭和睦。3!对学校的危害:在学校里,多动症孩子经常扰乱课堂秩序,打架斗殴,破坏,成绩低下,学校很难管束!医院地址:济南市市中区济微路125-7号多动症的病因、表现及诊断如此复杂,当然治疗时也需要综合治疗.
专家提醒:家长首先应注意改善和孩子的关系,多站在孩子的角度着想,不可苛求孩子,帮助他们建立自信心,千万不要根据自己的想法为孩子制定一个过高的期望,超出他们的能力范围。治疗过程中要先设定目标,视线里之后再设定新的目标,从坐得住开始,到孩子学习成绩有所改善。家长还需要与医生、学校保持沟通,及时反馈孩子的治疗信息!少儿多动在医学上一般称之为注意力缺陷多动障碍英文的简称叫ADHD多动症是中心儿童和青少年期间比较普遍病情的心理障碍之一.
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注意力缺失过动症(AttentionDeficitHyperactivityDisorder,ADHD)在20世纪初被讨论.1902年,由一位对孩童疾病有兴趣的乔治史提尔(GeorgeStill)医生在伦敦发表了相关文章.他发现一些孩子似乎停不下来,情绪容易起伏,常常惹麻烦。ADHD的主要特征是不专注、过动和冲动,但这些症状多会造成他们很难遵守规则行为或者维持固定的表现!史提尔医生认为这些儿童“对于动作控制有不正常之处!
疾病原因:目前病因尚未明确,缺陷多动障碍具有家族聚集现象,多数学者认为该病是多基因遗传病!受到遗传、环境、大脑发育异常、社会心理因素等多重因素的影响!疾病危害:1!对孩子的危害:轻微多动症在学习上不能专心,不能主动去学,造成学习成绩下降;在行为上不能自控,表现为不服管束,被人歧视.重症多动症儿童则学习成绩明显下降,不能跟班,难以读完小学及初中。在行为上惹是生非,干扰他人.随着年龄增长,因无法自控易受不良影响和引诱,可发生打架斗殴、说谎,甚至走上违法的道路。
多动症是儿童期常见的行为问题。本症有两大主要症状,即注意障碍和活动过度,可伴有行为冲动和学习困难。通常起病于6岁以前,学龄期症状明显,随年龄增大逐渐好转。部分病例可延续到成年。表现为:(1)注意障碍(又称注意缺陷障碍):注意障碍为本症*主要的表现之一。患儿主动注意减退,被动注意增强,表现为注意力不集中,上课不能专心听讲,易受环境的干扰而分心。注意对象频频地从一种活动转移到另一种活动。做作业时不能全神贯注,做做玩玩,粗心草率。做事有始无终,常半途而废或频频地转换。做作业拖拉,不断地以喝水、吃东西、小便等理由中断,做作业时间明显延长。有些患儿表现为凝视一处,走神,发呆,眼望着老师,但脑子里不知想些什么。老师提问时常不知道提问的内容。注意障碍是本症必须具备的症状。(2)活动过度:活动过度为另一常见的主要症状。表现为明显的活动增多,过分地不安静,来回奔跑或小动作不断,在教室里不能静坐,常在座位上扭动,或站起,严重时离开座位走动,或擅自离开教室。话多,喧闹,揷嘴,惹事生非,影响课堂纪律,以引起别人注意。喜观玩危险的游戏,常常丢失东西。多动有两种类型:一是不间断性多动。患儿的多动性行为见于学校、家中等任何场合,常较严重。二是境遇性多动。多动行为仅在某种场合(多数在学校),而在另外场合(家中)不出现,各种功能受损较轻。(3)冲动性:情绪不稳,易激惹冲动,任性,自我控制能力差。易受外界激发而过度兴奋,易受挫折。行为不考虑后果,出现危险或毁坏性行为,事后不会吸取教训。(4)学习困难:主要表现为学习成绩低下。多动症患儿智力是正常或基本正常的,学习困难的原因与注意力不集中、多动有关。出现学习困难的时间,决定于智力水平及多动症的轻重程度。智力水平中下的严重多动症患儿在学龄早期就可出现学习困难。智力水平较高、多动症状较轻的,可在初中阶段才出现学习困难。(5)神经系统发育障碍:有半数左右患儿可见有神经系统软体征,表现为快速轮替动作笨拙,共济活动不协调,不能直线行走,闭目难立,指鼻试验阳性,精细运动不灵活,部分患儿可有视觉-运动障碍、空间位置觉障碍等。儿童多动症又称注意力缺陷多动症 (ADHD), 或脑功能轻微失调综合征 , 是一种常见的儿童为异常疾病 。 这类患儿的智力正常或基本正常 , 但学习、行为及情绪方面有缺陷,主要表现为注意力不集中,注意短暂,活动过多,情绪易冲动,学习成绩普遍较差,在家庭及学校均难与人相处,日常生活中常常使家长和教师感到没有办法。 儿童多动症的患病率国外报道在 5%~10% 之间,国内调查在 10% 以上,男孩多于女孩,早产儿及剖宫产儿患多动症的几率较高,大约在 60% 以上。