计分:此项成绩占总分的30%.即30分.对每篇材料的前400字(不包括标点)做累积计算，每次语音错误扣0。1分，漏读一个字扣0.1分，不同程度地存在方言语调一次性扣分(问题突出扣3分;比较明显，扣2分;略有反映，扣5分.停顿、断句不当每次扣1分;语速过快或过慢一次性扣2分.限时:4分钟。超过4分30秒以上扣1分。说明:朗读材料(1-50)各篇的字数略有出入，为了做到评分标准一致，测试中对应试人选读材料的前400个字(每篇400字之后均有标志)的失误做累积计算;但语调、语速的考察应贯穿全篇.

　　注意事项注意普通话和自己方言在语音上的差异.普通话和方言在语音上的差异，大多数的情况是有规律的！这种规律又有大的规律和小的规律，规律之中往往又包含一些例外，这些都要靠自己去总结.单是总结还不够，要多查字典和词典，要加强记忆，反复练习。在练习中，不仅要注意声韵调方面的差异，还要注意轻声词和儿化韵的学习!注意多音字的读音!一字多音是容易产生误读的重要原因之一，我们必须十分注意。多音字可以从两个方面去注意学习。

荥阳二乙普通话考试时间

　　所谓"秀才认字读半边"，闹出笑语，就是指的这种误读!注意异读词的读音。普通话词汇中，有一部分词(或词中的语素)，音义相同或基本相同，但在习惯上有两个或几个不同的读法，这些被称为"异读词"！为了使这些读音规范，国家于50年代就组织了"普通话审音委员会"，并对普通话异读词的读音进行了审定!历经几十年，几易其稿.1985年!国家公布了《普通话异读词审音表》，要求全国文教、出版、广播及其他部门上、行业所涉及的普通话异读词的读间、标音，均以这个新的《审音表》为准.

　　是意义不同的多音字，要着重弄清它的各个不同的意义，从各个不同的意义去记住它的不同的读音！第二类是意义相同的多音字，要着重弄清它的不同的使用场合。这类多音字大多数情况是，一个音使用场合"宽"，一个音使用场合"窄"，只要记住"窄"的就行!注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读!由于字形相近由甲字张冠李戴地读成乙字，这种误读十分常见.由偏旁本身的读音或者由偏旁组成的较常用的字读音，去类推一个生字的读音而引起的误读，也很常见.

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　　1和2两项里都有同样问题的，两项分别都扣分.折叠读双音节词语目的:除考察应试人声母、韵母和声调的发音外，还要考察上声变调、儿化韵和轻声的读音！要求:50个双音节可视为100个单音节，声母、韵母的出现次数大体与单音节字词相同！此外，上声和上声相连的词语不少于2次，上声和其他声调相连不少于4次;轻声不少于3次;儿化韵不少于4次(arurierüer)，词语的排列要避免同一测试项的集中出现!评分:此项成绩占总分的20%，即20分。

　　05分。一个字允许读两遍，即应试人发觉第一次读音有口误时可以改读，按第二次读音评判.限时:3分钟！超时扣分(3-4分钟扣0！5分，4分钟以上扣0.8分).读音有缺陷只在1读单音节字词和2读双音节词语两项记评.读音有缺陷在1项内主要是指声母的发音部位不准确，但还不是把普通话里的某一类声母读成另一类声母，比如舌面前音j、q、x读得太接近z、c、s;或者是把普通话里的某一类声母的正确发音部位用较接近的部位代替，比如把舌面前音j、q、x读成舌叶音;或者读翘舌音声母时舌尖接触或接近上腭的位置过于靠后或靠前，但还没有完全错读为舌尖前音等;韵母读音的缺陷多表现为合口呼、撮口呼的韵母圆唇度明显不够，语感差;或者开口呼的韵母开口度明显不够，听感性质明显不符;或者复韵母舌位动程明显不够等;声调调形、调势基本正确，但调值明显偏低或偏高，特别是四声的相对高点或低点明显不一致的，判为声调读音缺陷;这类缺陷一般是成系统的，每个声调按5个单音错误扣分.