桑代克和和斯金纳的操作性条件反射就是这类学习的代表!连锁学习.指学习联合两个或两个以上的刺激—反应动作，以形成一系列的刺激—反应动作联结!很多动作技能都是由一系列分散的动作组成的.如跳远，从助跑、踏板、起跳到落地，这种学习就要用到连锁学习。言语联结学习.指形成一系列的言语单位的联结，即言语连锁化!如对句子的理解、造句等就属于此类学习!辨别学习!指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应.如比较狮子和老虎的异同点的学习就是辨别学习！

　　狭义的学习专指学生的学习，是指在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短时间内接受前人所积累的科学文化知识、技能，并以此来充实自己的过程！学生的学习内容可以分为三个方面：①知识、技能和学习策略的掌握；②问题解决能力和创造力的发展；③道德品质和健康心理的培养![1]分类播报学习是一种复杂的现象，种类繁多、形式多样，因此，对学习分类比较困难，至今尚未形成统一的学习分类!下面介绍三种比较有代表性的观点！

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　　认知策略不指向具体的外部内容，而是普通地适合于各种各样的知识内容.通过认知策略的学习，学习者将学会反思自己的学习过程，学会如何有效地学习.言语信息是一种能够“陈述”的知识，也叫陈述性知识!言语信息与智力技能不同，言语信息与知道“是什么”有关，而智力技能则与知道“怎么做”有关！如学会如何通过奏鸣曲的旋律识别出一曲奏鸣曲是一种智力技能，而学会一支奏鸣曲是讲述什么的则是一例言语信息！动作技能即操作能力，是一种习得的能力，指通过练习巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式，如个体学习写字、开车、跳绳等！

我们推荐学习

　　1965年他出版《学习的条件》一书，该书经三次修订再版，后一版的书名为《学习的条件和教学论》！他在书中提出了学习的层次分类和学习的结果分类两种分类方法。加涅根据学习情境由简单到复杂，由低级到，把学习分为八类!信号学习！这是一种简单的学习，指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应！信号学习典型的例子是巴甫洛夫的经典条件反射!刺激—反应学习。指学习使一定的情境或刺激与一定的反应相联结，并得到强化，学会以某种反应去获得某种结果！

　　这种经验包括心智技能和操作技能两种，要解决的是会不会做和做得熟不熟练的问题.行为规范的学习。行为规范是用以调节人际交往、实现社会控制、维持社会秩序的思想工具!通过习得行为规范，学生将形成一定的态度，培养相应的品德。由此可见，学习知识、技能可以培养学生的能力，使学生学会做事；学习行为规范可以培养学生的品德，使学生学会做人，学校教育的终目的也就是教会学生学会做事和学会做人，促进学生德、智、体的发展！20世纪60年代，美国学习与教学心理学家加涅认为，人类的学习现象极其复杂，不可能用一种理论解释全部学习现象，必须对学习进行分类研究!

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